青少年网络道德教育研究述略

[ 摘 要 ] 网络时代的到来，青少年网民飞速增长，青少年网络道德问题日益凸现，加强对青少年的网络道德教育引起人们的广泛关注。围绕青少年网络道德问题的表现、成因、解决对策等内容，学者们进行了深入的探讨和研究，发表、出版了许多高质量的论文、著作。本文将对这些研究成果进行梳理，以期对青少年网络德育研究的深入和实践的深化有所探索。

[ 关键词 ] 青少年    网络道德    学校德育

最近五年来，青少年网络道德问题日益引起人们的关注，研究成果不断增多，专题论文 、 研究课题以及专门的著作等 研究成果从不同侧面探讨了网络环境下青少年道德发展和网络德育如何开展等问题。 据此，笔者在中国期刊网上查找了近五年相关文章。以“网络德育”为“篇名、关键词、摘要”作为检索条件，以“文史哲、教育、心理和社会”等学科为范围，搜索到 1085 篇文章。而后以“青少年”为“篇名、关键词、摘要”作为检索条件，进行二次检索，搜索到文章 117 篇。相关的专著比较少，笔者查到有 2001 年以来开明出版社和广州教育出版社相继出版的《青少年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》。 笔者详细阅读专著和其中近 50 篇文章，并参考在人大复印资料上检索到的文章，试对近五年来青少年网络德育研究的相关内容进行整理和分析。

   所谓网络道德教育，一般学者认为包括两个方面： 一是把网络作为一种新的德育 途径，开展德育工作，提高德育的实效性。另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时，加强网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感，提高学生的道德自律能力。多数研究者从第一个方面出发，关注网络给青少年道德发展以及学校德育带来的问题，分析这些问题的成因，探究解决对策以及如何更好的利用网络开展青少年德育工作，而把第二方面作为网络德育内容的一部分加以研究。

一、青少年网络道德问题的主要表现

21 世纪，现代信息技术高速发展，网络普及化不断扩展，互联网以其鲜明的特性，独有的普遍性，冲击和挑战着社会生活的诸多方面。 2004 年 4 月，中国社会科学院有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙等五个城市的青少年运用互联网状况进行调查，结果显示青少年是目前主要的网民，占所有网民的 82% ，在青少年上网用户总体中，初中生比例最高，为 42% ，其次为小学生和高中生 [1] 。网络是一柄双刃剑，网络在促进社会伦理道德进步的同时，也造成了青少年道德发展过程中的一系列问题。研究者主要从两个方面梳理和研究，一是青少年学生出现的网络道德问题，二是学校德育面临的挑战。

网络给青少年学生道德发展带来的问题。首先 网络充斥的不良信息，造成青少年思想道德观念混乱，比如盲目崇拜黑客，推崇西方价值观等。其次， 沉溺于网络交际的青少年参加社交的机会大大减少，热衷于虚拟交往使部分人疏远了现实中的人际交往，造成现实社会中人际关系淡化，道德情感淡漠。再次，虚拟的、匿名的网络环境容易使学生将自己作为道德行为的唯一判断者，否认道德的普遍性，陷入道德相对主义，道德意识弱化，道德自律降低。最后，借助网络，青少年学生道德失范行为日益增多，如司空见惯的 网络不文明用语、网络恶作剧。再如屡见不鲜的制造和传播病毒；制造、传播色情、暴力信息；黑客攻击；网络赌博、诈骗等网络犯罪行为。

研究者也指出了其他一些非网络道德问题但是和其有密切关系的问题，如网络沉溺导致青少年